前阵子碰到《收获》杂志编辑廖增湖（叶开），席间谈起子女教育问题。由于女儿正上小学，他不免稍加关注语文教材的内容，结果让人大吃一惊：据他查阅考证，大多数入选教材的作品不仅未署名，而且遭到了肆无忌惮的剽窃和篡改。言辞之间，不时感受到他作为一个父亲和文学编辑对这种行为的强烈愤慨。

10月20日的《中国青年报》也对这一现象进行了关注。报道除列举廖增湖所引例子外，还采访和援引了来自一个民间教育研究团体的课题报告。这份专门针对小学语文教材的调查报告显示，目前使用最广的人教版、苏教版及北师大版教材均存在严重缺失，即经典的缺失、儿童视角的缺失、快乐的缺失和事实的缺失。例如《爱迪生为妈妈做手术》一文，经查证纯属虚构。

孩子上学不仅是为了求知，也是为了学习怎么做人。但是按上述所说，父母难免要为子女能够接受到什么样的教育而感到忧心忡忡。以往许多人偏重于批判应试教育体制的缺陷，不承想这个教育体制由外而内统统存在问题。这等于说，孩子们起早摸黑上学，获得的知识却可能是一块注水猪肉。在这个教育环境下，孩子们不光疲于应付考试，而且连所学的知识都是靠不住的，这样的教育难道还不值得引起反思和警醒？

诚信是做人的基本道理。当下诸多社会病症，论及根本皆由不诚信所致。可我们的教材，却在教孩子怎么样去做一个不诚信的人。有人说，教材按例可以不署名。例如有小学老师称，如果全部文章都要署名，自己将疲于应付如何回答学生对于文章作者的好奇。这是完全没有道理的说法。查相关著作权法，也只是说可以不经著作者许可，但要支付报酬。却不知，选编者或教材出版机构尽到自己的责任否？

更何况，很多入选文章，无论古今中外，都难逃被阉割篡改的命运。这种手法同样让人无法忍受，可居然还有人会认为，这样做是为了让小学生更容易理解和接受。天底下文章千千万，专门为儿童和青少年创作的优秀文学作品比比皆是，难道一定要采取这种偷梁换柱的恶劣行径？这不能不让人怀疑，选编者这么做真的是为了便于学生理解。

别的不说，这些做法无疑将对孩子们的道德和人格培养造成很坏的影响。在另一篇相关报道中，有记者在广州街头随机采访了一些小学生，他们中有80％都表示不关心所学课本里的文章是谁写的，仅有5％的学生认为应当对作者背景有所了解。尊重和保护知识产权是一个国家的重要竞争力所在。倘若不从小培养孩子们尊重原创、尊重事实的品格，他们长大后恐怕也很难具有独立的、创造性的精神。

教育和出版部门应当组织对现有中小学语文教材进行核定，该署名的署名，该注明有所删改的一一说明。这是对原创者最基本的尊重，也是给孩子们上一堂形象的诚信教育课。人无诚信不立，小学生权威教材公然不讲诚信，显然是一桩非常严重的人文事故。