3月7日下午，一组图片在网上引起不小轰动:一位老师穿着清代龙袍给学生上课，背后的PPT上写着“道光皇帝的自述”。这位让学生惊呼“厉害了，我的老师”的新晋网红，就是集美大学思政教学部的80后老师董立功，他的主要课程为“中国近代史纲要”。（3月8日《厦门日报》）

正所谓物以稀为贵。穿龙袍上课也是这个道理，大学老师有很多，如果每个老师上课都穿龙袍，也就是正常现象，不会引发如此热烈的关注。所以“物以稀为贵”，董立功成了网红，也吸引了学生，把学生从手机拉回讲台。

可是，这并不是穿龙袍上课的看点所在，或者说意义所在。这里有两个问题需要厘清，一是穿龙袍上课是为了标新立异、哗众取宠？还是穿龙袍上课是为了创新授课方式，进而激发学生学习兴趣，启发学生创新思考，培养综合素养？如果是前者，穿龙袍上课毫无价值，无聊且凸显浮躁。如果是后者，穿龙袍上课才具有现实意义，不但对学生有益，还对创新大学教育有益。

从新闻报道可见，董立功穿龙袍上课并非哗众取宠，而是为了创新授课方式，打破照本宣科的传统授课方式。接下来，董立功还会让学生们穿上清代服装，扮演洋务运动中的曾国藩和李鸿章、“戊戌变法”中的康有为和梁启超，让他们在“演戏”中了解历史。

显然，董立功未止步于“穿龙袍上课”，他还思考了怎样创新授课方法，让学生对学习产生浓厚兴趣。置于现实，这样永不止步的教育创新太少了，实在难能可贵，应该给予掌声、应该得到尊重。这是对创新型人才的赞扬和尊重，由此也令人反思，为何像董立功这样具有创新精神的大学老师，少之又少？