教育部日前印发《关于正确认识和规范使用高校人才称号的若干意见》，扭转高校“唯帽子”倾向，提出不给人才贴“永久牌”标签、完善人才称号退出机制、培养支持各类人才等意见，深化人才发展体制机制改革，推进人才称号回归学术性、荣誉性本质，激发各类人才创新创造活力。

所谓“帽子”者，“人才称号”是也。扭转“唯帽子”倾向，是防止和避免简单以“帽”取人。

人才称号，是在人才计划或项目实施过程中给予人才的入选标识，是对人才阶段性学术成就、贡献和影响力的充分肯定，不是给人才贴上“永久牌”标签，也不是划分人才等级的标准，获得者不享有学术特权。授予和使用人才称号的目的是赋予人才荣誉、使命和责任，为广大人才树立成长标杆，激励和引导人才强化使命担当。

人才称号获得者是优秀人才的代表。然而，不少高校和科研机构经常根据人才“帽子”的分类，确定人才的收入、职称、项目等等。在这种现实之下，一些高校教师、科研工作者为了争取“帽子”投机取巧，拉关系、走门路;而一朝拿到“帽子”，有的教学科研人员仿佛获取了“护身符”“通行证”，有人变得骄傲自满、不思进取，有人则只想着如何拿着“帽子”去谋取个人利益。简单以“帽子”论英雄是不合理的，对科研、教学来说贻害无穷。

评价人才，需不被“帽子”遮望眼。扭转“唯帽子”倾向，就是不将高层次人才等同于人才称号获得者，不把人才称号作为评价人才、配置学术资源的唯一依据，不单纯以人才称号获得者数量评价人才队伍建设成效。扭转“唯帽子”倾向，对评判者而言，需改变一把尺子衡量一切的“懒政”思维，通过深入广泛的调研，拿出更科学、更精准、更有针对性的方法，多维切入、多元评价、分类评价，建立更公正合理的评价体系。

不“唯帽子”，对高校教师而言，需做到求真之心重一分、名利之心轻一分，不跟风、不从众，牢记为党育人、为国育才使命，把落实立德树人根本任务融入教育教学全过程；甘于在基础科研领域开展长期研究，把冷板凳坐热；敢啃硬骨头、闯无人区，挑战最前沿科学问题，在独创独有上下功夫；把荣誉珍藏心里，为祖国贡献力量。（向秋）